Cuadernillo de Trabajo de la Asignatura de Lectura, Expresión Oral y Escrita para el Examen Extraordinario

LECTURA NUMERO 1

Un modelo de agricultor

Jules Renard

El combate parecía terminado, cuando una última bala –una bala perdida-vino a dar en la pierna derecha de Fabricio. Éste hubo de regresar a su país con una pata de palo.

Al principio mostraba cierto orgullo. Entraba a la iglesia de la aldea golpeando tan fuerte las baldosas, que se le podría haber tomado por un sacristán de catedral.

Después, ya calmada la curiosidad, durante mucho tiempo se lamento, avergonzado, y creyó que ya nada bueno podía esperar.

Busco con obstinación, a menudo como un alucinado, la manera de ser útil.

Y ahora helo allí, en el sendero del humilde bienestar. Sin llegar a despreciar su pierna de carne siente alguna debilidad por la de madera.

Trabaja por un jornal. Se le asigna una fracción de terreno, y ya puede marcharse y dejarlo solo.

Lleva el bolsillo derecho lleno de alubias rojas o blancas, a elección.

Además, el bolsillo está roto; no demasiado, pero tampoco apenas.

Con normal apostura, Fabricio recorre el terreno a todo lo largo y ancho. Su pata de palo, a cada paso, abre un hoyo. El sacude su bolsillo roto. Caen unas alubias. Él las recubre con ayuda del pie izquierdo y sigue adelante.

Y en tanto se gana honestamente la vida, el antiguo guerrero, con las manos a la espalda y la cabeza erguida, parece que se paseara para recobrar la salud.

Selecciona la opción que según corresponda:

1.- Según el autor del pasaje, Fabricio perdió su pierna:

a).-  En combate

b).- Al volver a casa

c).- Después del combate

d).- Cuando el combate parecía haber terminado.

2.- Tres secuencias que muestras la transición del personaje principal a lo largo de la narración son:

a).- Incomodidad por su herida de guerra, desazón por ser útil y paz en su oficio de agricultor

b).- Orgullo por su herida de guerra, deseo de ser útil y bienestar en un oficio constructivo

c).- Desazón por su herida de guerra, deseo de ser útil y orgullo de ser agricultor.

d).-.Orgullo por su pierna de palo, como un sacristán y deseos de ser útil.

3.- El título se relaciona con la narración porque:

a).- Fabricio era modelo

b).- Fabricio era fuerte y hábil para las tareas de agricultor

c).- Fabricio halló la manera de ser útil.

d).- Fabricio realizaba su tarea con esmero

4.- Cuando el narrador dice  “parece que paseara para recobrar la salud”, se entiende que:

a).- Fabricio trabajaba con ahínco, sin reparar en lo pesado de su labor.

b).- Fabricio nunca se quejaba.

c).- Fabricio consideraba al trabajo como una forma de sanar

d).- Fabricio trabajaba muy lentamente, pero feliz.

5.- El objetivo de autor al presentar el texto de esa manera es que:

a).- el lector contraste e orgullo producto de una actividad destructiva, con el bienestar que deviene de ser útil a los demás.

b).- el lector sepa que siempre se pueden superar las adversidades, aun cuando los factores externos puedan deprimir el espíritu.

c).- el lector se sienta inspirado

d).- el lector se incline por las tareas del campo.

LECTURA 2

Realiza la siguiente lectura y responde las preguntas que se presentan a continuación

Departamento de Salud Pública

del Municipio de Terrafechada

“Salud y Progreso”

Circular no. 2398-TYU

Asunto: Cambios de procedimientos

Administrativos

Subsecretaria de Municipales

Directores Generales

Directores de Hospitales

Por medio de la presente se les comunica que las Reuniones Nacionales de Reformas de Salud Pública, celebrados el jueves 23 de octubre del presente año dieron como resultados modificaciones respecto a los procesos administrativos con los que se venía desarrollando su trabajo en nuestras instalaciones. A pesar de que la revisión generará, paulatinamente, un nuevo Reglamento Municipal de Administración de Salud Pública, se tomaron acuerdos urgentes respecto a la presentación del servicio:

• Vacunación gratuita contra gripe y neumonía. A todos los niños menores de ocho años
• Reducción de costos de análisis clínicos. Los procesos de laboratorio reducirán su costo en 30% para los análisis tipo A y 15% para los análisis tipo B, únicamente los relativos a enfermedades respiratorias.
• Servicios gratuitos de urgencia de personas en indigencia. La atención a grupos marginados se dará en el período de noviembre de este año a febrero siguiente.

Los anteriores acuerdos pecuniarios de carácter inmediato serán puestos en marcha el

próximo lunes 28 de octubre. El personal encargado del área de administración se pondrá de acuerdo con el área contable para  reajustar las papeletas de pago de manera inmediata.

      

            Los imprevistos se resolverán con los supervisores de cada unidad médica.

A T E N T A M E N T E

San Hipólito, Armerías, 25 de Octubre de 2007

Lic. Germán Valdez Santos

Secretario de Salud de Terrafechada

1.- De la siguiente lista marca los datos que forman parte del contenido del texto:

                          1.- Acuerdos Nacionales de Salud

                    2.- Fecha del nuevo Reglamento Municipal de Administración de Salud Pública.

                          3.- Nuevos costos de Servicios de Salud.

                          4.- Los imprevistos

         a).-   1 y 3

         b).-  1 y 4

         c).-  3 y 4

         d).-  2 y 3

2.-  El remitente de la carta es:

        a).- Subsecretario de Municipales, Directores Municipales y Directores de Hospitales

        b).- Departamento de Salud Pública del Municipio de Terrafechada

        c).- Los responsables del área contable

        d).- Lic. Germán Valdez Santos.

3.- A partir de contexto de la lectura, qué significado se puede deducir de la palabra “pecuniario”

      a).- Impartición de trabajo

      b).- Relativo al dinero o finanzas

      c).- Relativo a la impartición de salud

      d).- Ajuste de tiempo

4.-  Selecciona la despedida que concuerda con el tono con el que fue escrita la circular

      a).- Sin más que informar me despido de usted

      b).- Agradeciendo su disposición quedo a sus órdenes

      c).- Esperando una rápida reacción respecto a las necesidades, quedo a su disposición.

      d).- A la espera de una confirmación de enterado, me despido.

5.- ¿ Cuál es el objetivo general de la carta?

     a).- Informar de las Reuniones Nacionales de Reformas de Salud Pública

     b).- Anunciar cambios en el Reglamento Municipal de Administración de Salud Pública

     c).- Informar de la ampliación de servicios gratuitos y la reducción en costo de análisis

     d).- Dar a conocer los ajustes administrativos

6.- ¿Para qué tomaron esas decisiones urgentes?

    a).- Proteger la economía familiar

    b).- Ayudar a los pobres

    c).- Agilizar el pago

    d).- Afrontar el período de más frío del año

7.- De la oración “A pesar de que la revisión generará, paulatinamente, un nuevo Reglamento Municipal de Administración de Salud Pública, se tomaron acuerdos urgentes respecto a la presentación del servicio”, se puede inferir que:

        a).- Los cambios repentinos y graduales

        b).- Los cambios que se efectuarán no serán definitivos

        c).- La urgencia es momentánea.

        d).- Hay que esperar la llegada del nuevo reglamento

LECTURA 3

VAMPIROS

Cuando Bram Stoker escribió Drácula, transformó al murciélago, sin pretenderlo, de mamífero volador a símbolo de la noche y la maldad. El personaje histórico en el que Sotker probablemente basó su novela fue Vlad Tepes, príncipe de Valaquia, guerrero cruel y hábil que luchó contra los turcos en la Hungría del siglo VIII|. Hijo de Vlad Dracul (Vlad el Diablo), recibió más tarde el nombre de Vlad Draculea ( Hijo de Vlad el Diablo). Aunque sabemos que hacia empalar a sus enemigos, no hay registros de que Vlad Draculea se alimentara con la sangre de nadie. Eso sí, vivió en la región que actualmente se conoce como Transilvania.

Los únicos mamíferos voladores

Aunque te venga a la mente las ardillas voladoras, los murciélagos son los únicos mamíferos que han desarrollado un vuelo verdadero. Como su mayor actividad tiene lugar por la noche, se les considera animales de hábitos nocturnos.  En México encontramos 137 especies diferentes de murciélagos y en el mundo se conocen cerca de mil. La mayoría de éstos se alimentan de insecto, con lo que ejercen una importante acción de control biológico y equilibrio en el ecosistema. También hay murciélagos que comen frutas, polen, peces, ranas, etcétera. ¡ una amplia variedad alimenticia¡. De todas las especies de murciélagos, solo tres son hematófagas (se alimentan de sangre), y de éstas, sólo una (desmodus rotundus) se alimenta principalmente de sangre de mamíferos; las otras dos ( dipylla ecaudata y diameus youngi) se alimentan de sangre de aves, que les es más fácil digerir. En general, las tres especies de murciélago vampiro habitan en el continente americano. Si algún día, dentro de las casi mil especies diferentes de murciélagos que habitan nuestro planeta, nos encontramos  frente a uno que sea hematófago y que además pueda y quiera chuparnos la sangre, tenderemos muy mala suerte dada la baja probabilidad de que esto ocurra. Y, en todo caso, un encuentro así podría darse en México pero, por cuestiones de biogeografía, los murciélagos vampiro nunca nos atacarán en Transilvania.

El color rojo de la sangre se debe a que la molécula de la hemoglobina de los eritrocitos contiene un fragmento – llamado porfirina- que reacciona ante la luz emitiendo el color rojo. Las porfirinas cambian de color al cambiar la estructura  química: esto sucede cuando los eritrocitos envejecen y se destruyen. En todas estas reacciones intervienen enzimas muy específicas, cuyo correcto funcionamiento está codificado en algunos de nuestros genes. Es interesante hacer notar que, como en muchos padecimientos de carácter hereditario, para que una persona sufra de porfiria se requiere que ambos padres le hereden genes defectuosos, por ello la porfiria es una enfermedad rara. Esta combinación genética, en un mundo tan poblado como el nuestro, puede parecer una casualidad difícil de cumplirse. Pero sí la porfiria se presenta en poblaciones pequeñas, altamente relacionadas por antepasados comunes como era el caso de Transilvania, su incidencia debe ser notable. Esta es una de las hipótesis que se han planteado para explicar el mito de los vampiros en aquella región.

Existen más de un tipo de porfiria, y en algunas se presentan síntomas muy interesantes para el tema que estamos tratando: cuando la porfirina no se elimina por medio del hígado (que es un proceso natural), se acumula en la piel y da al individuo la apariencia de estar quemado por el sol. Por protección, muchos  enfermo de porfiria evitan exponerse a la radiación solar. Por otra parte, dado que la hemoglobina no procesa las porfirinas adecuadamente, el enfermo sufrirá de anemia, por o que en muchos casos tendrá una apariencia demacrada. Algunas veces, las porfirinas mal procesadas dan a los dientes una coloración rojiza pardusca.

La idea de que la sangre es el líquido vital es muy antigua. Un terrible ejemplo lo encontramos con Elizabeth Bartory, aristócrata inglesa que mandó  a asesinar a muchas doncellas que vivían cerca de su castillo para bañarse en su sangre y mantenerse así, según ella, la eterna juventud.

En otro tiempo, cuando no se conocían las causas de la porfiria, quien la padecía, débil y desesperado podían recurrir a prácticas descabelladas para recobrar la salud. Se creía que beber sangre fresca de animales podía devolver la vitalidad pero como, desde luego, no es así, algunas personas pensaron que la sangre de animales de corral no servía y que era la de oros seres humanos lo que requerían para mejorar. Si trasladamos todos estos síntomas al mito, encontraremos una semejanza entre los enfermos de cierto tipo de porfiria y los supuestos vampiros.

¿Enemigos del hombre?

Estoy convencida de que Bram Stoker no intentaba convertirse en un enemigo del medio ambiente; sin embargo, es una realidad que a partir de su libro (y de las películas que se inspiraron en éste) las personas encuentran en el murciélago a un animal repulsivo, que debe ser destruido. Es común que se les mate de diversas formas; una de ellas es incendiar durante el día las cuevas donde se detectan colonias de murciélagos, cuando éstos se encuentran durmiendo o hibernando.

En realidad, los murciélagos son muy útiles. La mayoría de ellos se alimenta de insectos con lo que ejercen una importante acción de control biológico y equilibrio de los ecosistemas. Ni siquiera el murciélago vampiro es enemigo del hombre, al menos en el sentido que se ha manejado hasta ahora. Si bien las poblaciones de vampiros ocasionalmente pueden afectar al ganado, en general la sangre que chupan es muy escasa (algunos mililitros) y los daños que ocasionan son limitados.

1.- ¿ En qué personaje histórico se basó Bram Stoker para escribir drácula?

      a).- En un príncipe de Noruega

      b).- en Vlad Dracul

      c).- en Vlad Tepes

      d).- en una novela

2.- Especies de murciélago que se alimentan de sangre de aves:

      a).-  Desmodus rotundus, Diphylla ecaudata y Diaemus youngi

      b).-  Desmodus rotundus, Diphylla ecaudata

      c).-  Diphylla ecaudata  y Diaemus youngi

      d).- Desmodus rotundus y Diaemus youngi

3.-  Son los síntomas por los cuales se confundía a los enfermos de porfiria con los supuestos vampiros:

      a).- porque es una enfermedad rara, originada en zonas de antepasados  como en el caso de 

            Transilvania

      b).- los enfermos no pueden exponerse al sol, tienen una apariencia demacrada, sus dientes

            tienen una coloración rojiza, en algunos casos consumían sangre de animales e incluso la  

            humana.

      c).- el hígado no procesa adecuadamente los nutrientes por lo que el enfermo parece demacrado.

      d).- porque se cree que la sangre era un liquido vital que curaba enfermedades.

4.- Cuál es la oración que se adecua al contenido del párrafo 1?

      a).-  la novela de Bram Stoker cambió nuestra percepción del murciélago

     b).-   Vlad Draculea era un príncipe guerrero y cruel que vivió en Transilvania

      c).-  Bram Stoker basó su personaje de Drácula en un príncipe cruel y despiadado pero que

              nunca se ha comprobado que ingiriera sangre.

      d).- el mito del vampiro surge de un antecedente histórico.

5.- ¿Para qué inició el autor su texto con la información desplegada en el párrafo 1?

      a).-  Hacer una introducción del texto

      b).-   Contar las aventuras de Vlad Tepes

      c).-  Señalar el origen literario e histórico del mito del vampiro

      d).-  Remarcar que el mito surgió en Transilvania

6.- ¿ De acuerdo con el texto, por qué razón  es casi nula la posibilidad de ser atacado por un vampiro?

      a).-   Sus hábitos nocturnos.

      b).-  Su alimentación basada en fruta, polen, peces, ranas, etc.

      c).-   Es una sola especie la que se alimenta de sangre de mamíferos.

      d).-   Que las especies que se alimentan de sangre habitan el continente americano.

7.-¿ Con qué objeto se ha encabezado los párrafos 7 y 8 con el subtítulos “Enemigos del hombre”?

      a).-  Indicar el fin del texto.

      b).-  Señalar la intención general del texto.

      c).-  Descubrir si el lector y tiene una respuesta a esta pregunta.

      d).-  Remarcar  el carácter expositivo del texto.

TEMA: CLASIFICACION DE TEXTOS

SUBTEMA: TIPO Y CARACTERISTICAS DE LOS TEXTOS.

¿ Son iguales todos los textos que leemos, escuchamos o escribimos?

Evidentemente no todos son iguales. Los textos difieren según la forma elocutiva ( manera de hablar para expresar los conceptos), la función y el estilo comunicativos en que están construidos, todo lo cual depende, como ya se sabe, de la intención comunicativa y el contexto en que se usan. Veamos un ejemplo:

Al dirigirse Martí en un discurso a los tabaqueros de Tampa y Cayo Hueso, les dice: "¡Cubanos!". ¿Por qué Martí en este contexto no inició su discurso a los tabaqueros con expresiones como "Señoras y señores", "Damas y caballeros", u otras similares?

En este caso, la expresión citada aparece en un discurso oral con el que Martí se dirigía a los cubanos exiliados con el propósito de convencerlos para que se unieran a fin de llevar a cabo la guerra de independencia. Dicho texto cumple una función apelativa y pertenece al estilo publicista, propio de la actividad política.

Para comunicarnos mejor es importante que podamos reconocer las características de los textos que leemos y escuchamos, y que podamos producir nuestros propios textos de acuerdo con la intención comunicativa que perseguimos.

Los textos se clasifican según:

Su forma elocutiva: en dialogados, narrativos, descriptivos y expositivos.

Su función: en informativos, expresivos, poéticos y apelativos.

Su estilo: en coloquiales, oficiales, publicistas, científicos y literarios.

 A continuación, profundizamos en el estudio de las características de los diferentes tipos de textos.

CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS SEGÚN SU FORMA ELOCUTIVA

La forma elocutiva o forma retórica del discurso es el modo de decir empleado por el autor. Son formas elocutivas: el diálogo, la narración, la descripción y la exposición.

Textos dialogados: Aquellos que utilizan el diálogo como forma elocutiva: la conversación y la entrevista. Se usa también en las obras de teatro. En el diálogo intervienen dos o más personas, que se turnan en el uso de la palabra. En el teatro, estos turnos se denominan también parlamentos.

En el diálogo, las ideas avanzan por asociación.

Veamos estos fragmentos de un poema en forma de diálogo de la célebre poetisa cubana Dulce María Loynaz:

DIÁLOGO

_ Están cayendo estrellas.

_ ¿Qué estás diciendo, hermano?

Son estrellas fugaces.

………………………..

_ ¡Están cayendo estrellas!

_ Son estrellas fugaces (…)

_ No importa. Pon las manos...

EJERCICIO NUMERO 1

a) ¿Qué mensaje nos comunica el texto? Exprésalo con tus palabras.

b) ¿Cuál será la intención comunicativa de la autora?

c) ¿Cuántas personas intervienen?

d) ¿Cómo podemos identificar los turnos?

e) Construye un diálogo referido a un hecho cotidiano.

Textos narrativos: En ellos se presentan personajes que participan en un hecho o en una sucesión de hechos, en un lugar y en una época, enlazados por el hilo de una historia o fábula. Predomina la narración como forma elocutiva, aunque pueden aparecer insertados diálogos y descripciones. A continuación, se presenta el fragmento de un texto que pudiera permitir la reflexión y el intercambio comunicativo entre los estudiantes:

"... Cuando Napoleón entró en España para quitarles a los españoles la libertad, los españoles todos lucharon contra Napoleón: lucharon los viejos, las mujeres, los niños. Un niño valiente, un catalancito, hizo huir una noche a una compañía, disparándole tiros y más tiros desde un rincón del monte. Al niño lo encontraron muerto, muerto de hambre y de frío; pero tenía en la cara como una luz, y sonreía como si estuviese contento..."

(José Martí, "Tres héroes", en La Edad de Oro)

EJERCICIO NUMERO 2

a) ¿A qué se refiere el texto?

b) ¿Qué hechos se narran?

c) ¿Cuándo y dónde ocurren?

d) ¿Qué actitud tuvo el pueblo español frente a la invasión napoleónica?

e) ¿Cuál es el personaje principal del texto?

f) ¿Por qué piensas que el niño luchó como lo hizo?

g) ¿Por qué el niño muerto tenía en su rostro una sonrisa?

h) ¿Qué mensaje nos transmite este texto?

i) ¿Cuál crees tú que haya sido la intención comunicativa de su autor?

j) ¿Por qué consideramos que este es un texto narrativo?

k) Redacta un párrafo narrativo sobre algún hecho histórico que recuerdes. Trata de imitar el estilo empleado por Martí en el texto anterior.

Textos descriptivos: La descripción como forma elocutiva nos permite hacer la presentación de objetos, personas, lugares, sentimientos, para lo cual se precisan detalles importantes de la realidad que se describe. A diferencia de la narración, en la que aparece una secuencia de hechos en el tiempo y en el espacio, en la descripción el texto "crece" con las características y cualidades que se le atribuyen a aquello que se describe. Veamos un ejemplo:

"Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro."

(Juan Ramón Jiménez, "Platero y yo")

EJERCICIO NUMERO 3

a) ¿Qué se describe en este texto?

b) ¿Puedes representarte su imagen?

c) ¿A qué detalle hace referencia el autor?

d) ¿Qué clases de palabras aparecen con mayor frecuencia en este texto? ¿Por qué?

e) Redacta un párrafo en el que describas un animalito o juguete preferido por ti. Utiliza como modelo la descripción de Platero.

Textos expositivos: En los textos en los que aparece la exposición como forma elocutiva, se presentan y explican las ideas que tiene el autor sobre un tema dado. En la exposición, al igual que en la descripción, las ideas se van agregando sin que exista un orden establecido ni secuencialidad; pero mientras la descripción es más concreta y objetiva, la exposición es más abstracta.

Veamos un ejemplo de texto expositivo:

“La terapia de los aromas incluye el uso específico de aceites esenciales de flores, raíces, maderas y frutos para aplicaciones físicas, psicológicas o estéticas. Algunos aceites esenciales de flores purifican y calman los estados anímicos; otros se usan para fabricar perfumes y cosméticos y para dar masajes. El aroma de las rosas nos eleva la autoconfianza; el jazmín estimula la creatividad femenina; la lavanda actúa sobre la depresión, y el insomnio se trata con la mejorana.”

(R. M. Cubela. Revista Bohemia, Nro. 17, Año 92, agosto del 2000)

EJERCICIO NUMERO 4

A) ¿Cuál es la idea principal de este texto?

B) ¿Cuál será la intención comunicativa del autor?

C) ¿Existe algún orden en las ideas que se exponen? ¿Cuál es?

D) ¿Pudieran las mismas ideas ordenarse de otra manera?

E) Rescribe el texto reordenando las ideas con otro criterio.

F) Redacta un párrafo expositivo, en el que te refieras a un tema de tu interés. Utiliza como modelo el texto anterior.

El docente debe aprovechar este contenido para referirse a la necesidad de prepararse para las exposiciones orales de los trabajos prácticos de las diferentes asignaturas. En ellas debe tener en cuenta el título del trabajo, una breve introducción, un resumen de los aspectos esenciales del desarrollo y las conclusiones, la postura para la correcta pronunciación de las palabras y del texto en general, la fluidez, la coherencia y la expresividad. Si debe apoyar la exposición con la lectura de una cita textual debe practicar antes la lectura. También necesitará practicar para entrenarse y comprobar el ajuste al tiempo asignado.

CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS SEGÚN SU FUNCIÓN COMUNICATIVA

Todos los textos cumplen determinadas funciones comunicativas. Estas pueden ser: informativa o referencial, expresiva, artística, apelativa o conativa, fática y metalingüística. Algunas de estas funciones pueden coincidir en un mismo texto; pero realmente es una la que predomina y lo caracteriza. Las tres primeras son las que dan origen a textos diferentes; las tres restantes, pueden estar en los textos sin ser predominantes. Veamos a continuación las características de algunos textos según la función predominante.

-Textos informativos o referenciales: Corresponden a este tipo todos los textos que nos remiten a un aspecto de la realidad, sobre el cual el autor presenta hechos o datos de forma objetiva. Son textos informativos los textos científicos, periodísticos, jurídicos y otros que tratan sobre la realidad objetiva. Veamos un ejemplo:

“Ciudad del Cabo, también conocida como Ciudad Madre, es la urbe más austral de Sudáfrica y de toda África. Tal como ocurrió en otras regiones, los portugueses fueron los primeros en llegar a esta zona. En 1488, el explorador Bartolomeu Días divisó las costas de la nueva tierra y, diez años más tarde, otro navegante de ese país, Vasco de Gama, avanzó hacia el Este hasta llegar al Océano Índico”.

(R. Correa. Perla austral de África. Revista Bohemia.)

EJERCICIO NUMERO 5

A) ¿Sobre qué aspecto de la realidad nos informa este texto?

B) Según el código y la forma elocutiva, ¿cómo lo clasificarías?

C) Redacta un párrafo en el que abordes un tema de actualidad e informa brevemente sobre él.

-Textos expresivos: En los textos en los que predomina la función expresiva, están presentes los estados de ánimo, sentimientos y emociones del autor. Son textos expresivos la carta familiar, la conversación, el diario íntimo, etc. Veamos un ejemplo de una conversación casual:

- ¡Antonio! ¡Qué sorpresa!

- ¡Qué alegría verte, María!

- ¿Volviste a matricular en la escuela?

- Quisiera volver. ¡Tú te ves muy bien!

- Es que estoy haciendo ejercicios aeróbicos.

- Y los muchachos, ¿cómo están?

- Todos terminaron bien el curso.

- Quisiera solicitar de nuevo la matrícula.

- ¡Qué bueno! Me alegra mucho que quieras seguir estudiando.

- Bueno, ¡ojalá estés otra vez con nosotros!

- Hasta la vista.

EJERCICIO NUMERO 6

A) ¿Sobre qué hablan Antonio y María?

B) ¿Existe un orden rígido en la conversación?

C) ¿Por qué sabemos que es un texto expresivo?

D) ¿Se manifiesta alguna otra función comunicativa?

E) Construye un texto en el que se aprecie la función expresiva de forma predominante.

-Textos poéticos o artísticos: Cuando la intención comunicativa del autor es recrear la realidad artísticamente mediante el lenguaje figurado, estamos en presencia de un texto cuya función es poética o artística. Dicha función predomina en los textos literarios (poemas, cuentos, novelas y obras teatrales). Veamos un ejemplo:

“Si ves un monte de espumas

Es mi verso lo que ves:

Mi verso es un monte, y es

Un abanico de plumas.”

“Versos Sencillos”, José Martí.

EJERCICIO NUERO 6

A) ¿A qué se refiere Martí en esta estrofa?

B) ¿Puedes representarte qué es para Martí su verso?

C) Extrae las expresiones empleadas por Martí para decir qué es su verso?

D) ¿Qué significado tienen para ti dichas expresiones? ¿Qué te sugieren?

E) Escribe un texto en el que recrees la realidad de forma artística. Puedes referirte al mar, a la música, a una flor o a cualquier tema que te guste. Puedes tomar como modelo el texto martiano.

-Textos apelativos o conativos: Cuando la intención comunicativa del autor se dirige a convencer a su interlocutor y moverlo a la acción, se dice que el texto tiene función apelativa. De manera explícita, se invoca a alguien o a algo (cosa personificada). Realizan esta función: los avisos, los anuncios, los discursos políticos, las circulares, las cartas, etc. Existen poemas en los que junto con la función poética está presente la función apelativa. Con los textos que tienen función apelativa tratamos de convencer o persuadir a las personas a las que nos dirigimos. En los pasillos de un hospital pueden aparecer carteles con los siguientes textos: ¡Silencio!, ¡Cuide la limpieza!, ¡No fumar! Todos están dirigidos a las personas que transitan por el lugar y la intención es lograr la conducta deseada en ellos. De igual forma, en el mural del aula pudiera aparecer el siguiente aviso:

COMPAÑERO:

MANANA, A LAS 8 A.M., DEBES PARTICIPAR EN LA REUNIÓN QUE SE EFECTUARÁ PARA ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE ESTE VERANO. ¡ASISTE PUNTUALMENTE!

EJERCICIO NUMERO 7

A) ¿Cuál es la intención comunicativa en este texto?

B) ¿Cómo nos damos cuenta de que es un texto apelativo?

C) ¿Cuál es la palabra que identifica a aquel al que va dirigida la apelación? ¿Qué tipo de palabra es?

D) Redacta un texto cuya función sea apelativa. Te sugerimos como temas, el cuidado del medio ambiente, el cuidado de la salud, la importancia de estudiar diariamente. Escríbelo en tu libreta.

CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS SEGÚN SU ESTILO

Un último criterio es aquel que se basa en el estilo de la comunicación, que se relaciona también con la función comunicativa. Para conocer mejor los textos según su estilo, debes comprender que no siempre hablamos de la misma forma. Si estamos entre amigos o en familia, nuestro lenguaje expresa confianza, nos valemos de un vocabulario común, abordamos temas propios de nuestra vida personal; por el contrario, si vamos a un lugar donde prestan servicios a la población (hospital, terminal de ómnibus, tienda, etc.), nuestro lenguaje se hace más distante y respetuoso, tratamos a las personas de “usted”, porque no las conocemos. En los periódicos y revistas se encuentra el lenguaje propio de la publicidad; en los libros de la escuela, el estilo de la ciencia y en las novelas, cuentos y poemas, se halla el estilo artístico o poético, propio de la creación literaria.

Por su estilo, los textos se clasifican en: coloquiales, publicistas, oficiales, científicos y literarios.

Se sugiere seleccionar textos de la revista Somos Jóvenes que llega a la biblioteca escolar (ya sea la sección que se presenta historietas juveniles, la portada, las pinturas, las letras de las canciones, u otros textos de diferentes temáticas del interés de los estudiantes), poemas del agrado de ellos, fragmentos sobre la comunicación en textos de Psicología, la presentación de la resolución de los concursos de conocimientos (91/07), del programa de la asignatura. En el caso de estos dos últimos se debe aprovechar la oportunidad para invitar a los estudiantes a colaborar con la elaboración de la convocatoria y a prepararse para participar en el concurso de la asignatura y para informar el carácter oficial de los programas de estudio. También pueden apoyarse en los libros de texto que utilizan en las clases, los afiches de propaganda sobre el SIDA, la prevención sexual, entre otros. En el libro de texto de noveno grado aparece un fragmento de “Misceláneas filosóficas”, de Félix Varela sobre el estudio que puede retomarse en este grado para resaltar el valor del estudio sistemático sobre todo para el futuro docente. En “Cómo estudiar más y mejor”, de G. Torroella pueden seleccionar fragmentos que los orienten en ese sentido.

Textos coloquiales: Son aquellos que se emplean en la conversación. Por su código, son fundamentalmente orales, aunque también pueden ser escritos; por su función son expresivos, y por su forma elocutiva, dialogados. Pertenecen a este grupo la conversación, la entrevista, la carta familiar y otros.

Textos publicistas: Pertenecen a este grupo los textos periodísticos, los anuncios, los carteles. Su función es persuadir y convencer mediante el mensaje que transmiten. En el radio, el texto lingüístico puede ir acompañado de la música y en la televisión, además de la música, puede ir combinado con imágenes (vídeo, fotografías, dibujos o íconos). Según el código, son orales, escritos o icónicos; según su forma elocutiva son expositivos o argumentativos y, según su función, apelativos o informativos.

Textos científicos: Comprenden los textos técnicos (manuales) y los científicos propiamente dichos (informes, tratados, artículos, ponencias, tesis y otros). Su código es generalmente escrito; su forma elocutiva es expositiva y argumentativa; su función, referencial o informativa.

Textos oficiales: Se incluyen en este estilo los textos jurídicos, los administrativos y los propios de la actividad diplomática. Entre los textos jurídicos se encuentran las leyes, los códigos, los estatutos; los administrativos comprenden las órdenes, cartas de solicitud, certificados y circulares; los diplomáticos incluyen convenios, acuerdos internacionales, cartas de intención. Estos textos aparecen siempre en el código escrito; su forma elocutiva es la expositiva o argumentativa, y pueden tener función informativa y apelativa.

Textos artísticos: Emplean el lenguaje como medio de creación, con una intención artística. Las palabras se usan en sentido figurado; por eso, se considera que el lenguaje literario es sugerente y nos ofrece una imagen de la realidad recreada artísticamente. Son textos literarios los poemas, los cuentos, las novelas, las obras teatrales y otros.